Héroes de Malvinas

Hola! Cómo están? Espero que muy bien!
Hoy, quería compartirles una canción  sobre el 2 de abril , Día del Veterano y los Caídos de Guerra. 
El 2 de abril de cada año, se recuerda con orgullo a los soldados que participaron en la Guerra de Malvinas en el año 1982. En cada pueblo y ciudad de nuestro país, se realizan actos en honor a aquellas personas que lucharon y dieron su vida, movilizados por sus ideales y amor a su país.
Les dejo esta canción de Ciro y Los Persas que es muy representativa . Aquí la letra. 

Pueden compartir un dibujo o historia, si las tuvieran, sobre gente cercana que haya participado de este momento histórico. 

https://www.youtube.com/watch?v=OD93sGHmQnU 

Heroes de Malvinas 

Puede mas indiferencia de tu gente
que la bala mas voraz del enemigo
Me pregunto que pasaba por la mente
del infame que te estaqueaba en el frio
Te sacaron de lo hondo de la selva
o del algún potrero ingenuo y olvidado
Te sacaron de tu casa y sin abrigo
Te largaron en el viento sur helado
Te entregaron armas q no conocías
Que con suerte cada tanto funcionaban
En un hoyo que cavaste
repetías las canciones q creías olvidadas
No sabias que era sentirte tan lejano
ni que el hambre se comiera tus entrañas
Solo estaba la mirada de un hermano
con la misma incertidumbre en la mirada.

Por siempre serán héroes, por siempre serán héroes
Por siempre nuestro héroes de Malvinas
y por siempre serán héroes, por siempre serán héroes
Por siempre nuestro héroes de Malvinas

De corrientes buenos aires y de chaco
desde Córdoba Mendoza de la pampa
desde todas las provincias argentinas
los llevaron para hacer una patriada

Y coraje fue lo que ellos demostraron
Frente a 1 2 3 4 enemigos
Los ingleses que venían preparados
frio y hambre y a los jefes argentinos

La basura indefinible de esa historia
que soño con perpetuarse en la rosada
debería haber sido inmediatamente por sus pares
de la gran plaza de mayo fusilada
Duele mas la indiferencia de tu gente
que la bala mas voraz del enemigo

Hubo menos héroes muertos en el frente
que en el campo de batalla del olvidoy allá quedaran eternos en tinieblas
sin relevo esperando que algún día
sin que corra sangre
vuelva a la celeste y blanca flamear sobre esas tierras argentinas

Recuerden que pueden enviarme las actividades a mi mail: alejandra.profedemusica@gmail.com

Les mando un beso grande! 

Profe Ale

Seguimos trabajando con Scratch...

Hola a todos y todas!

Continuando con el Scratch, les comparto mas detalles:

Incorporando preguntas

 Ahora incorporaremos repetir una cantidad de veces una serie de acciones, pero donde la cantidad de veces será consultada al usuario:

 

Tener en cuenta que el comando girar interactúa con la división de 360° (un giro) por la respuesta ingresada en relación a la cantidad de lados.

 

Modificando los escenarios

Una posibilidad es utilizar y editar los escenarios que se pueden utilizar con diversos objetos.  Los escenarios actúan de interface de usuario, utilizando un conjunto de imágenes y objetos gráficos para representar la información y acciones disponibles en dicha interface.  Su principal uso, consiste en proporcionar un entorno visual sencillo para permitir la comunicación con el usuario.

Al hacer clic en la Escenarios, se desplegaran varias opciones.  Si seleccionamos en Fondos, podremos modificar y/o añadir otros escenarios que después podremos utilizar en nuestros programas con Scratch.

 

Trabajando con la estetica del proyecto

 

Disfraces: Antes de utilizar los disfraces debemos importarlos o crearlos.   Para acceder a los disfraces tendremos que hacer clic en Objeto1 (o en cada objeto que tengamos) y luego elegir la opción Disfraces.

 

Editor de pinturas: Es una herramienta que permite la creación de un objeto nuevo o editar uno ya existente.  Al hacer clic se desplegara la siguiente ventana, que nos permitirá modificar y editar cada objeto:

 

Comandos del bloque Control

 

Si hacemos clic en

 y lo arrastramos al sector de programación, podremos utilizar este comando para ir eligiendo teclas que cumplan diversas acciones, como por ejemplo mover un objeto con las flechas de dirección del teclado.

 

Otro comando muy interesante es

, que permite trabajar con los tiempos de espera de diferentes acciones de los objetos que tendrán que interactuar en nuestro proyecto.

Biblioteca y libros

   ¡HOLA CHICOS Y CHICAS!!😀

PASO A DEJARLES TODO MI CARIÑO 😍🥰Y ESPERO QUE APROVECHEN A LEER Y PRACTICAR LECTURA. 

LOS LIBROS PRESTADOS DEBEN CUIDARLOS MUCHO🤗😀

¡Qué disfruten leer Mitos!

¡BUEN FIN DE LARGO!

BESOTES💋📚

Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas

 Hola chicos y chicas!!! Espero estén bien. Les cuento que desde noviembre de 2000, el gobierno nacional declaró el 2 de abril como el Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas, como feriado nacional que señala el comienzo de la guerra y convoca a recordar a quienes pelearon en ella. La guerra en Malvinas fue un conflicto bélico provocado por los jefes de la última dictadura militar que ocupó ilegalmente el gobierno del Estado argentino desde el 24 de marzo de 1976 hasta el 10 de diciembre de 1983. 

Para reflexionar en familia:

¿Dónde se “guarda” la memoria de un país? 

¿Cuál es la importancia que tiene mantener activa dicha memoria”?

¿Qué sabemos acerca de lo ocurrido el 2 de abril de 1982? 

Ahora los invito a observar el siguiente video:

                                          https://www.youtube.com/watch?v=UOVPQkYcf0U

Luego de observar el video te propongo que investigues sobre el conflicto en distintas fuentes y respondas las siguientes preguntas en tu carpeta:

• Desde cuándo hay conflicto entre Gran Bretaña y la República Argentina por las islas Malvinas? ¿Qué significa la palabra usurpación? ¿Qué significa la palabra soberanía? ¿Qué significa la frase «Las Malvinas son argentinas»? ¿Qué dimensiones / argumentos da el documental para explicar esa frase? 

                   Ahora vamos a conocer la historia de Miguel y pulóver azul

                                  https://www.youtube.com/watch?v=msZgA07lTvg&t=99s

¿Cuál es la historia que cuenta el corto? ¿Qué relación tienen con el Título del corto? ¿Qué representa y cuál es el valor de ese objeto para los personajes de la historia? ¿Por qué les parece que el protagonista necesita volver a las Islas? ¿Cómo se resuelve la historia? ¿Por qué les parece que se resuelve así? 

Les mando un beso enorme y espero que disfruten el fin de semana 

Enfrentamientos Olímpicos

 Hola!!! Cómo están? Hoy vamos continuamos trabajando con los mitos. Recuerden colocar en la carpeta la fecha y el título. ¿Empezamos?

Enfrentamientos olímpicos 

Responde:

¿Conocés otros mitos en los que se hayan enfrentado dioses? ¿Por qué? ¿Tenés algún dios mítico favorito que hayas conocido a partir de tus lecturas? 

¿A quién se refiere?

Sinónimos y antónimos 

¿Qué eran los sinónimos y antónimos?

Vamos a mirar el siguiente video para recordar:

https://www.youtube.com/watch?v=148UXakrNpA

• Marcá con una X tu apreciación personal

Este mito me gustó:             

DAYS AND MONTHS

MARCH 30TH

TODAY IS A ______________ DAY.

DAYS AND MONTHS

 DAYS OF THE WEEK (Completar las secuencias con los días de la semana.)

MONTHS (Agrupar los meses teniendo en cuenta la cantidad máxima de días que tiene cada uno, siempre y cuando no se trate de un año bisiesto.)

En cada actividad tienen un ejemplo.

GOOD LUCK!

EPA - Actividad 2 - Mapas y videojuegos

   ¡Buenos Días, sexto!

En el día de hoy continuaremos trabajando algunas de las ideas de la actividad anterior, en la cual debíamos idear un dibujo teniendo en cuenta los espacios de nuestro barrio. En esta nueva actividad seguiremos "recorriendo" esas ideas, pero esta vez desde otra perspectiva. 

Mapas

¿Qué es un mapa? ¿Para qué sirve? ¿Dónde podemos encontrarlos? 

Los mapas son herramientas que han estado presentes en nuestras sociedades desde tiempos muy antiguos. Básicamente, un mapa sirve para mostrarnos e información sobre determinados tipos de lugares mediante diferentes representaciones gráficas producidas a escala. Por ejemplo, un mapamundi es una representación a escala pequeña de la tierra.

 La cartografía, por otro lado, es la ciencia que estudia esos mapas y que busca mostrar, a través de ellos, aspectos diversos de un territorio, ya sean montañas, océanos, continentes, fronteras, ciudades, etc. 

¿Pero cómo se hace un mapa? Bueno, no es una tarea fácil, ya que para hacer un mapa que guarde fidelidad con la realidad se necesitan tomar muchas mediciones y realizar exploraciones para poder luego volcar esos datos de forma exacta en el mapa, sin embargo, podemos, desde el arte y nuestra experiencia, realizar una obra cartográfica imaginaria para pensar los territorios que habitamos.

Un dato curioso sobre los mapas es que no siempre se utilizan para mostrar aspectos reales. Muchas veces pueden ser mapas de lugares ficticios como una tierra de fantasía, una ciudad que nunca existió o incluso una galaxia imaginaria. Pueden ser utilizados en libros, películas o videojuegos, juegos de mesa. 

Muchas veces los seres humanos han mezclado la realidad y la fantasía para graficar lugares que nunca habían sido explorados o que se conocían solo a través de relatos de viajeros. Por supuesto, cuando los humanos comenzaron a viajar en barcos para explorarlos, también empezamos a tener una visión más certera de todos esos lugares. Los mapas, entonces, también han cambiado con el uso de nuevas herramientas tecnológicas como los satélites, que nos permiten acceder a imágenes de casi cualquier parte del mundo con solo hacer un click y tener un mapa completo en la pantalla de nuestro celular. 

A continuación tenemos algunos ejemplos de mapas antiguos y mapas ficticios

El de arriba es un mapa muy famoso, aunque ficticio, es decir, que no existe en la realidad. Se trata del mapa de la "Tierra Media" con los diferentes territorios del "Señor de los Anillos". 

En este otro mapa que muestra una isla, pueden verse, además de lo que parecen ser edificaciones importantes, dos animales ¿los reconocen? Sí, una ballena y una orca, pero reflejadas muy imaginativamente, seguramente a partir de descripciones de relatos náuticos de otros viajeros. 

¿Reconocen el último mapa? Se trata del mapa de la tierra de OOO, de Hora de aventuras.

Consigna 1: observar las siguientes imágenes de mapas de videojuegos 

También los videojuegos crean de manera constante diversos mapas para mostrar al jugador los territorios en lo que se desarrollarán las aventuras. Algunos son pequeños y otros son enormes, como en los llamados juegos de "mundos abiertos", en los cuales uno puede ir de una punta a la otra de ese mapa según las misiones que deba realizar. Más abajo les dejo un video donde pueden ver una comparación de diferentes mapas de videojuegos.

Consigna 2: Contestar las siguientes preguntas

• Según las imágenes que observaste ¿Son todos los mapas iguales? ¿Por qué?
• En general, los mapas tienen una vista aerea desde la cual se lo puede observar completo ¿qué significa eso?
• ¿Qué mapas conocés?

Consigna 3: Crear el mapa de un país nuevo

Para ello necesitaremos:

• Lápiz
• Escuadra o regla
• lápices de colores
• Hoja número cinco o seis

CONSIGNA

Resulta que trabajan en una empresa de videojuegos y la cabeza a cargo les pide que creen un mapa para un videojuego que aún no saben si será de lucha, acción, terror o aventura. La acción del mismo se desarrollará al rededor de todo un país imaginario que ustedes deberán idear señalando lugares del mismo mediante un dibujo. 

En una hoja número cinco o seis apaisada o vertical creá un mapa usando lápices. Puede ser imaginario (con lugares que no existan) o mezclar lugares reales y otros ficticios. Puede estar dividido en zonas, como los mapas de más arriba y tener detalles o nombres de todo tipo. Pueden aparecer edificaciones, animales que habitan esas zonas, el tipo de geología (montañas, ríos, lagos, etc) y todo lo que se les ocurra.  También pueden decidir darle un género al juego mostrándolo a través de los detalles del mapa: será de aventuras? será de terror? será de...?

Tené en cuenta lo siguiente:

1. Empezá usando solamente el lápiz
2. Recordá usar una perspectiva aerea (como si vieras todo desde un helicópetero)
3. Podés ayudarte de la regla y la escuadra
4. podés agregar datos como nombres
5. Podés incluir edificaciones, los tipos de animales o cosas que allí se pueden encontrar.
6. Trata de usar toda la hoja
7. Al finalizarlo podés pintarlo con lápices de colores y agregarle los detalles que quieras
8. Sacale foto y envialo por correo a jeanlombardiartistica@gmail.com

Links

Comparativa de mapas en videojuegos

https://www.youtube.com/watch?v=3TwjUk4ReZo

Juego numérico

Hola!!! ¿Cómo pasaron el fin de semana? Hoy tenemos Matemática. Comenzamos?

  Recuerden colocar la fecha y el título en la carpeta.

                                                                      Juego numérico

Observa el juego que está en el cuadro: forma los números que se piden en los carteles buscando y completando en el cuadro.

Ahora lee atentamente y busca los números, siempre teniendo como guía el cuadro.

a) ¿Cómo se llama el número que se forma al contemplar los cuadros amarillos (correspondiente a la 7º fila) usando solo ceros? -----------------------------------------------------------.

b) Yanina asegura que, si completa los cuadros verdes (8º fila) con un 3 en lugar de las unidades y un 0 en el otro espacio, forma el cuarenta y tres millones ochenta mil trescientos veintitrés. ¿Es cierto? Justifica tu respuesta -----------------------------------------------------------------.

 c) Escribe como se lee el número que forman los cuadros lilas (4º fila) si los completas de izquierda a derecha con 7, 0 y 5, respectivamente. --------------------------------------------------------.

d) ¿Cuál es el número más grande que se forma al contemplar con ceros todas las filas de cuadros que comienzan con 2? ---------------------------------------------------------------------------------.

                                            ¿Cómo te resultó la actividad de hoy?

 

PRÉSTAMOS DE LIBROS

 BUEN DÍA CHIC@S!

EL DIA LUNES EN LA ENTREGA DE SAE ESTAREMOS HACIENDO PRÉSTAMOS DE LIBROS DOMICILIARIOS. PARA QUE PRACTIQUEN LECTURA EN CASA🏠🏡.

LES DEJO MIS SALUDOS Y QUE TENGAN TODOS UN LINDO FIN DE SEMANA😘

                      BIBLIOTECARIA GRISELDA📚

Juegos y deportes de los pueblos originarios

 "Si es verdad que nada nuevo hay bajo el sol", esta verdad está hoy plenamente confirmada en lo que respecta a los juegos y deportes. 

Hoy sabemos que no hay que ir  a consultar a los alemanes o a los ingleses, ya que, por lo que a América toca, nuestros indígenas conocían el base-ball, el hockey y el fútbol y practicaban otros deportes que nosotros desconocemos. 

Los citados juegos y deportes, aunque con otros nombres, existían entre ellos desde mucho antes del descubrimiento de América".

Se podrá corroborar que fueron muchos los deportes con origen autóctono americano más que europeo, que fueron divulgados mucho después de la llegada de los conquistadores a América.

Si bien es cierto que desde los barcos españoles, italianos y portugueses llegaron a difundirse muchos deportes y juegos (entre ellos los de azar con barajas, los dados cúbicos, las corridas de toros, la taba con astrágalo de vacuno o lanar, el cricket, el golf, las carreras de caballos y de perros o con carromatos, las cacerías con armas de fuego, etc.), también es cierto que fueron menos de los que llevaron a su conocimiento y difusión en Europa desde América y otras partes del mundo.

Ahora que sabemos que muchos juegos y deportes tuvieron orígenes en América te propongo que investigues sobre ello.

1- Escribe que juegos y deportes jugaban los pueblos originario de latinoamericano. nombra como se llamaba, quienes lo jugaban y si crees que es parecido alguno que vos conoces.

2- Elige uno, y explica como se juega.

Te voy a dejar algunos link donde encontraras esa información. 

Pueblo originarios

Juegos de pueblos originarios

Juego de pelota

https://www.efdeportes.com/efd144/un-juego-de-pueblos-originarios-de-america-el-indiaball.htm

FECHA DE ENTREGA  9/4

Recuerden esta tarea debe estar en la carpeta de educación física, y la deben entregar a través de mail, subir al blog o enviarla al whasap en la fecha programada.

ELEMENTOS DEL ENTORNO de Scratch

En la siguiente imagen podemos visualizar la pantalla inicial de Scratch.

 

Haciendo clic en solapa 

Se accederá al sector que nos permitirá comenzar a incorporar comandos y acciones al programa, utilizando los diversos comandos y sus respectivas combinaciones que nos brinda scratch:

 Comenzamos a trabajar

 Como dijimos en la introducción, en Scratch se utilizan “piezas” que se encajan entre sí para crear los programas (programas que normalmente son animaciones). Cuando abrimos el entorno, encontramos por defecto el objeto “gato” que representa a Scratch en la pantalla de ejecución (escenario). Tenemos por tanto un escenario, al que podemos añadir tantos fondos como deseemos (editándolos desde el entorno o cargándolos desde la base de datos de la aplicación), y los objetos que deseemos añadir (también se pueden crear en el escenario o bien cargarlos desde archivo). Para programar cada uno de los elementos, basta con seleccionarlo desde la lista de objetos.

Para añadir acciones al objeto seleccionado, deberemos seleccionarlo y arrastrar los bloques que lleven a cabo las acciones que deseemos “ordenar” al mismo. Siempre conviene comenzar el bloque con un elemento de control, como por ejemplo “Al presionar...”, que se puede encontrar primero al seleccionar el bloque de “control”.

 

Arrastraremos el elemento a la zona de elaboración de “scripts”.  De esta manera  podremos ir “encajando” piezas, hasta formar nuestro programa, e incluso añadiendo elementos de repetición, de bifurcación, etc. Trabajaremos con un primer ejemplo de un programa sencillo ya elaborado, seleccionando “piezas” de los diferentes tipos de bloques (Movimiento, Control, Apariencia, Sonido...):

 Ejemplo 1: Realizaremos un primer programa muy sencillo para dibujar un cuadrado.  Para comenzar utilizaremos el comando repetir, para poder realizar 4 veces una acción (se pueden repetir las veces que deseemos).   Utilizamos también los comandos mover una cantidad de pasos y girar (en este caso 90°, pues el ángulo de un cuadrado es de 90°).